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    广东快乐十分固定公式:2018黑龙江教师招聘考试备考:《天净沙·秋思》教学设计

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    2018黑龙江教师招聘考试备考:《天净沙·秋思》教学设计

    一、教学目标

    【知识与能力】

    能够熟练书写本课的生字词,理解“昏鸦、断肠、天涯”等词语在诗中的含义,正确、流利、有感情地朗读诗歌并背诵诗歌。

    【过程与方法】

    通过反复朗读,了解本诗大意,把握意象选取特点与营造的意境,提高理解诗词的能力。

    【情感态度与价值观】

    体会作者传达出的天涯沦落人的凄苦愁楚之情以及思乡之感。

    二、教学重难点

    【教学重点】

    掌握本课生字词,学习白描的描写方法以及借景抒情的表达方式。

    【教学难点】

    理解诗文大意,体会诗人传达的情感。

    三、教学方法

    朗读法、谈话法、讨论法。

    四、教学过程

    (一)新课导入

    采用谈话法导入新课,“同学们,‘自古逢秋悲寂寥’,在诗人的眼中,秋天多是哀伤的、悲苦的,你们都知道哪些描写秋天的诗句呢?”(学生回答)教师依据学生回答引出本课要学习另外一首描写秋天的诗歌,来看一看马致远笔下的秋又是怎样一番意味,由此奠定情感基调并引入课题学习《天净沙·秋思》。(板书标题)

    (二)整体感知

    1.读诗题,讲解曲牌知识,介绍诗人生平及诗歌创作背景。

    2.请同学们大声诵读诗文,在诵读的过程中圈画出易写错的字,教师明确本课生字。

    3.教师范读,明确诗歌的停顿、节奏及韵律。

    4.学生有感情地朗读诗歌,读的过程中试着翻译诗歌内容,描绘诗歌画面。

    (三)深入研读

    1.齐读诗歌前三句,圈画出诗人描写的意象。

    (藤、树、鸦、小桥、流水、古道、西风、马。)

    2.以同桌为单位,讨论一下诗人选取的意象具有哪些特点。

    (选取的意象色彩较为昏暗,属于冷色调;所选物象都具有枯老、瘦弱的特点。)

    3.有感情地朗读诗歌,体会诗人为什么要选取这些意象来写。

    (诗人借“枯藤、老树、昏鸦、流水、西风”等意象,描绘出一幅悲凉萧瑟的秋景图,营造出凄凉冷落的意境,烘托诗人内心的悲伤与愁苦。)

    4.齐读诗歌后两句,说一说后两句写了什么内容,有什么作用。

    (后两句,描写了一幅夕阳慢慢落下,一个悲伤到极点的人孤独地立在天边的景象,后两句直抒胸臆,极尽内容的悲苦,表达出对家乡强烈的思念之情。)

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    (责任编辑:瑜)

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